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“中國兒童分級閱讀研討會”在北京舉行

2018.08.27
接力

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2009年7月25日,“中國兒童分級閱讀研討會”在北京師范大學英東學術會堂隆重舉行。本次會議由接力出版社、接力分級閱讀研究中心、北京師范大學中國兒童文學研究中心主辦,中國出版科學研究所國民閱讀促進中心、中國圖書館協會閱讀推廣委員會協辦。

研討會分別就兒童讀物分級對于兒童文學創作、閱讀推廣、兒童教育、少兒出版等方面的價值和意義做了極富建設性的探討。接力出版社副總編輯、接力兒童分級閱讀研究中心副主任黃集偉在會上宣讀了《中國兒童分級閱讀倡議書》,公布了《兒童心智發展與分級閱讀建議》及《中國兒童分級閱讀參考書目(首批200種)》。兒童文學創作界、兒童文學理論界、兒童閱讀推廣界、教育界、兒童圖書館界、兒童讀物出版界、兒童圖書銷售界、幼教機構、家長代表及首都三十余家媒體的記者上百人與會并展開熱烈討論。

著名兒童文學作家、中國作家協會副主席高洪波,中國出版科學研究所所長郝振省、中國出版科學研究所副所長魏玉山,中國圖書館學會副秘書長孫學雷,兒童文學作家、首都師范大學教授、中國作家協會兒童文學委員會委員、北京作家協會兒童文學創作委員會主任金波,北京師范大學課程與教學研究院副教授、中國兒童文學研究中心副主任吳巖,北京師范大學文學院中國兒童文學研究中心陳暉教授,北京師范大學文學院中國兒童文學研究中心張國龍老師,廣西出版總社社長杜森,中國少年兒童新聞出版總社社長李學謙,外研社副社長范曉虹,外研社少兒分社社長徐海生,當當網童書頻道主編王悅,新浪網讀書頻道主編陳詩瑩,教育科學出版社副總編輯楊九詮,河北教育出版社北京啟發文化總經理曲小俠等各界代表出席了此次研討會。

應邀在研討會做主題演講的專家、學者及各界代表有:接力出版社總編輯、接力兒童分級閱讀研究中心主任委員白冰,兒童閱讀推廣人、人民教育出版社編輯接力兒童分級閱讀研究中心副主任委員兼秘書長王林,中國作家協會兒童文學委員會副主任王泉根教授,廣東全民閱讀專家指導委員會副秘書長、南方分級閱讀研究中心主任曹長林,SCHOLASTIC出版集團亞洲區總裁琳達·瓦理查,北京師范大學文學院教授、中國兒童文學研究中心主任、華東師范大學出版社學前教育分社社長、聯合國兒童基金會特聘專業顧問周合,湖北長江出版集團濟南小海豚圖書有限責任公司副總經理向麗萍,山東省德州躍華學校小學部主任李懷源。

   研討會認為,分級閱讀作為源于發達國家的一項有著60多年發展歷史的少年兒童的閱讀模式,是經過實踐證明的提高少年兒童閱讀能力的有效方法,已成為一種世界性的趨勢。在今天這個傳媒多元、閱讀多元的時代,分級閱讀作為一種時代的需要、公眾的需求,對于當下的中國閱讀現狀來說有著重要的現實意義與廣闊的發展前景。分級閱讀按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發育程度,進行科學劃分,設計兒童的閱讀計劃,給不同年齡的學生制定相應的閱讀書目,細化了孩子的閱讀接受能力,滿足了不同年齡階段孩子的不同閱讀需求,對于提高孩子的閱讀興趣及閱讀效率都有著重要的價值和意義。

   此次會議發出的《中國兒童分級閱讀倡議書》呼吁少兒創作界、出版界、教育界、圖書館界等借鑒并持續探究分級閱讀的理念,在少兒圖書的創作、出版方面,強化分級閱讀理念,實施分級策劃,并倡議有條件的書店,要對0—12歲的少年兒童的圖書,進行分級展示,分級陳列,方便讀者。

在分級閱讀標準的研究和推進上,與會代表認為分級閱讀標準目前仍處于基礎研究階段,各家出臺的研究成果見仁見智,但一致同意在分級閱讀標準的的制訂上宜粗不宜細。由于不同年齡段,甚至同一年齡段的孩子的心智水平、認知能力、接受能力等也是有差別的,不能一概而論,所以分級閱讀應該只是進行大致分類,使分級盡量接近適齡兒童。而對于那些不適宜分級的圖書最好不要分級。

此次由接力兒童分級閱讀閱讀研究中心推出的《兒童心智發展與分級閱讀建議》及《中國兒童分級閱讀參考書目(首批200種)》以0—12歲的孩子為閱讀主體,細分了0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五個年齡段兒童的心智發展水平和閱讀欣賞習慣,在綜合考慮各類別圖書的篇幅、難度、主旨等方面的因素,并參考了國內外的兒童文學獎項,如國家圖書獎、中華優秀讀物獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、紐伯瑞兒童文學獎、國際安徒生獎、林格倫兒童文學獎等,以及國內外的各種推薦書目,在國內市場上動銷的一萬余種少兒圖書中精選出首批200種,并征求了包含兒童文學創作界、兒童文學理論界、兒童閱讀推廣界、教育界、兒童圖書館界、兒童讀物出版界、兒童圖書銷售界等在內的接力兒童分級閱讀研究中心專家委員會專家學者意見后,提出相適應的閱讀建議及推薦書目,減少家長為孩子購書的盲目性,方便家長和少年兒童系統性、科學性、有針對性地選購圖書。

與會代表認為,本次研討會對“兒童分級閱讀”這一國際兒童閱讀的重要坐標進行實事求是的分析與討論,借鑒歐美的分級閱讀理念、操作方法,根據中國少年兒童心智發展水平的實際情況和閱讀欣賞習慣,力求各種思想理念相互碰撞,逐漸形成適合中國少年兒童讀者的分級閱讀標準,這對于促進新世紀兒童文學創作與少兒出版的健康發展,提高家長在為孩子購書方面的系統性、科學性、和針對性,促進下一代愛上閱讀,養成良好的閱讀習慣,推進書香社會的形成都具有積極的現實意義與促進作用。 主辦方表示,以后每年都將舉辦一次這樣的分級閱讀研討會,以利于持續推進分級閱讀研究的交流與深化。

 

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